Questão 52 — ENEM 2023Caderno azul · 1º Dia

📋 Ficha da questão

• Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Filosofia da educação: consciência, ética e participação social.
• Prova: Enem 2023, aplicação regular, 1º dia.
• Identificação: questão 52, caderno 1 azul, página 21.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

O comando pede pelo que os educandos se tornam responsáveis na ética pedagógica dos textos. Vamos articular a recusa de um determinismo absoluto à possibilidade de compreender e transformar a realidade. A resposta deve reconhecer uma participação sociopolítica, sem reduzir a educação à competição econômica ou à mobilidade individual.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

Uma concepção ética da educação pressupõe sujeitos capazes de responder por suas ações. No primeiro texto, ser apenas produto de determinações eliminaria essa responsabilidade. O segundo acrescenta que estruturas de opressão são construídas historicamente e, portanto, podem ser transformadas. Tomar consciência não é apenas receber informação: é reconhecer-se como participante de uma realidade social sobre a qual se pode agir.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• O primeiro texto relaciona presença consciente no mundo e responsabilidade ética. A hipótese de determinação absoluta é usada para mostrar que, sem responsabilidade pelo agir, a própria ideia de ética perderia sentido.
• O segundo texto rejeita a história como algo pronto e acabado. Opressão e desigualdade são apresentadas como construções sociais e históricas, não como destinos naturais imutáveis.
• A consciência da própria realidade é associada à possibilidade de transformá-la. O educando aparece como sujeito que participa de processos coletivos, e não apenas como alguém que deve adaptar-se individualmente à ordem existente.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Identifique o que os textos recusam

O primeiro recusa a irresponsabilidade produzida pela ideia de determinação total; o segundo recusa uma história fechada. Os dois abrem espaço para a ação humana. Essa aproximação é a base para compreender o tipo de responsabilidade atribuído aos educandos.

2. Relacione consciência e transformação

Conhecer a realidade não é apresentado como um exercício neutro ou apenas contemplativo. A consciência das desigualdades deve permitir agir sobre condições historicamente construídas. O campo dessa ação é social e político, ligado à participação na transformação do mundo vivido.

3. Diferencie emancipação e adaptação competitiva

O texto não coloca como finalidade central vencer uma disputa econômica ou ascender individualmente. Também não limita a responsabilidade à conservação da escola. A alternativa adequada deve manter o alcance coletivo e transformador da ética pedagógica, sem substituir a participação social por uma meta particular.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) participação sociopolítica.

A alternativa reúne responsabilidade pelo agir, consciência da realidade e possibilidade de transformação. A participação sociopolítica corresponde ao papel de sujeitos que reconhecem as condições históricas de sua vida e podem atuar sobre elas, em vez de apenas aceitar determinações.

B) definição estético-cultural.

A discussão não se concentra na definição de preferências estéticas ou identidades culturais como finalidade principal. O conceito recortado envolve responsabilidade ética diante da realidade e de suas estruturas sociais. A opção não abrange a dimensão de ação transformadora explicitada nos textos.

C) competição econômica local.

A competição econômica local não é apresentada como resultado da consciência crítica. As passagens problematizam opressão e desigualdade e defendem responsabilidade na transformação social. A alternativa troca essa perspectiva por uma lógica competitiva que não orienta o argumento.

D) manutenção do sistema escolar.

A escola é um espaço de educação, mas os textos não restringem a responsabilidade dos educandos à manutenção do sistema escolar. O campo do agir é o mundo e a realidade social. A opção reduz o alcance ético e transformador a uma função de conservação institucional.

E) capacitação de mobilidade individual.

A mobilidade individual pode ser uma experiência de sujeitos, mas não é o foco da ética descrita. A consciência da realidade está ligada à transformação de estruturas de opressão, com alcance coletivo. A alternativa restringe esse movimento à capacitação para um avanço pessoal.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra A. Os educandos se tornam responsáveis pela participação sociopolítica. Em questões que relacionam ética e educação, observe se a consciência conduz à adaptação passiva ou à ação responsável sobre uma realidade que pode ser transformada.

Erro comum: Reduzir uma proposta de transformação social a uma estratégia de ascensão individual.

Para a próxima questão: Relacione a ideia de responsabilidade ao que os textos dizem ser possível mudar.