Mapa de questões · 1º dia
Questão 3 — ENEM 2024Caderno azul · 1º Dia · Espanhol
Texto da questão
Celerina Patricia Sánchez Santiago comentó que su acercamiento a la poesía fue por la escuela, con libros de texto en español. Descubrió el gusto por las letras pero notó que no había textos en la suya, así que, contra muchos comentarios negativos que recibió en ese momento, decidió emprender el camino de la escritura pero en mixteco. “Fue un proceso de años para notar que en mi lengua podía escribir poesía, porque me decían que mi lengua era tan pobre que no podía tener conceptos abstractos, era un reto pero yo sabía que sí era posible”.
Este proceso no sólo le ayudó a vivir la poesía en mixteco, sino a “ir descubriendo mi propia historia y la de mi pueblo”. Comentó que las lenguas habladas en el territorio nacional se encuentran en gran desventaja con el español. “El reconocimiento a la diversidad no se ha hecho y ha sido tratada de borrar. Este es un país con 68 lenguas y somos monolingües del español. Antes había nulo de reconocimiento de ser bilingüe, negabas que hablabas tu lengua, hasta le decían dialecto. Era parte del proceso fatal que nos llevó a no reconocernos en un país multilingüe. ¿Si tenemos varias lenguas por qué no aprender?”.
Disponível em: www.fapcom.edu.br. Acesso em: 20 nov. 2021.
Questão 03
Em sua escrita poética, a poetisa mexicana Celerina Patricia Sánchez Santiago assume o desafio de
Alternativas
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Gabarito oficial: D
Gabarito letra D. A poetisa assume o desafio de representar a pluralidade linguística de seu país. Em depoimentos sobre identidade, observe quando a narrativa passa da experiência individual para uma reivindicação coletiva: essa passagem costuma delimitar o alcance da questão.
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Entenda a lógica
por trás da resposta.
Aprenda a ler o comando, identificar as pistas do texto e avaliar as alternativas.
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📋 Ficha da questão
- Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
- Conteúdo: Diversidade linguística: poesia em língua originária.
- Prova: Enem 2024, aplicação regular, 1º dia.
- Identificação: questão 3, caderno 1 azul, página 4.
- Língua estrangeira: Espanhol.
🔎 Passo 1 — Leia o comando
O comando pergunta qual desafio a poetisa assume em sua escrita. A trajetória começa com livros escolares em espanhol, mas ganha outra direção quando ela percebe a ausência de textos em sua língua. Vamos relacionar a decisão de escrever em mixteco à discussão mais ampla sobre as muitas línguas do México. O desafio não se reduz a descobrir uma vocação individual.
📚 Passo 2 — Revise o conceito
Pluralidade linguística é a coexistência de diferentes línguas em uma sociedade. Ela não garante, por si só, que todas recebam o mesmo reconhecimento. O depoimento denuncia uma situação em que o espanhol ocupa posição dominante e as línguas originárias são desvalorizadas. Escrever poesia em mixteco afirma a possibilidade de criação literária nessa língua e participa de uma reivindicação de reconhecimento dessa diversidade.
🧭 Passo 3 — Encontre as pistas
- A poetisa relata ter conhecido a literatura por meio de livros escolares em espanhol e percebido a falta de textos na própria língua. A ausência ajuda a entender por que sua escolha de escrita se torna significativa.
- Ela enfrenta comentários que negam à sua língua capacidade de expressar conceitos abstratos. Sua decisão contesta essa desvalorização, em vez de aceitar que apenas o espanhol possa servir à criação poética.
- O depoimento amplia a discussão para as muitas línguas do território mexicano e para o apagamento dessa diversidade. Esse movimento liga a experiência pessoal a um problema coletivo de reconhecimento linguístico.
🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo
1. Identifique a decisão central
A ação destacada é escrever poesia em mixteco. O espanhol aparece na formação escolar da autora, mas não é a língua escolhida para enfrentar a ausência que ela percebe. Essa decisão deve orientar a interpretação do desafio solicitado.
2. Relacione a experiência ao problema coletivo
O relato não termina na satisfação pessoal de produzir poemas. Ele discute a desigualdade entre línguas e a dificuldade de reconhecer o México como país multilíngue. A trajetória individual exemplifica uma reivindicação mais ampla.
3. Confira a abrangência da resposta
A alternativa correta precisa reunir escrita em língua originária e pluralidade linguística. A crítica à hegemonia do espanhol está presente, mas a escolha solicitada se refere ao que a autora busca representar por meio da própria produção poética.
✅ Passo 5 — Analise as alternativas
A) destacar a importância da literatura na formação escolar.
A escola é mencionada como espaço de contato inicial com a literatura. Entretanto, o desafio assumido pela poetisa não é defender genericamente a importância da literatura escolar. Sua decisão responde à ausência de textos em sua língua e à desvalorização dessa língua.
B) discutir a hegemonia da literatura escrita em espanhol.
A posição dominante do espanhol é criticada no depoimento, mas a produção poética não se resume a discutir a hegemonia de uma literatura. A questão destaca a afirmação da diversidade por meio da escrita em uma língua originária.
C) promover reflexões acerca de conceitos abstratos.
A possibilidade de expressar conceitos abstratos aparece como objeto de um preconceito que ela enfrenta. Isso não significa que a finalidade de sua poesia seja promover uma reflexão filosófica sobre esses conceitos. A alternativa confunde a objeção recebida com o projeto assumido.
D) representar a pluralidade linguística de seu país.
É a resposta correta. A escrita em mixteco se articula à reivindicação de reconhecimento das diferentes línguas do México. O depoimento conecta a criação poética à representação dessa pluralidade linguística, contestando seu apagamento.
E) narrar uma trajetória de autoconhecimento.
O autoconhecimento é um resultado mencionado da experiência de escrita, mas o desafio não se limita à narração de uma trajetória pessoal. A autora relaciona sua história à de seu povo e ao reconhecimento de um país multilíngue.
🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova
Gabarito letra D. A poetisa assume o desafio de representar a pluralidade linguística de seu país. Em depoimentos sobre identidade, observe quando a narrativa passa da experiência individual para uma reivindicação coletiva: essa passagem costuma delimitar o alcance da questão.
Erro comum: Transformar um efeito pessoal da escrita, como o autoconhecimento, no projeto completo de afirmação das línguas originárias.
Para a próxima questão: Pergunte qual ausência a decisão de escrever em mixteco procura enfrentar.
