Mapa de questões · 1º dia
Questão 26 — ENEM 2024Caderno azul · 1º Dia
Texto da questão
Por trás do universo “masculino” das lutas, é cada vez mais notório o aumento da participação de mulheres nessa prática corporal. Algumas situações reforçam esse fenômeno de ocupação em ambientes de lutas: a inclusão de mulheres em combates de artes marciais mistas, ou MMA, a transmissão televisiva de lutas de mulheres e a criação de horários específicos para elas em academias que ensinam lutas. Uma pesquisa científica mostrou menor participação e mobilização das meninas em comparação com os meninos nas aulas de Educação Física. Entre as justificativas discentes para essa situação está o fato de que eles relacionam a luta como uma expressão corporal masculina e, por consequência, não adequada aos interesses femininos. Dessa forma, o ensino de lutas nas aulas de Educação Física é atravessado por tensões relacionadas às questões de gênero e sexualidade, o que, por sua vez, pode favorecer a sua exclusão do conteúdo próprio da disciplina.
SO, M. R.; MARTINS, M. Z.; BETTI, M. As relações das meninas com os saberes das lutas nas aulas de Educação Física. Motrivivência, n. 56, dez. 2018 (adaptado).
Questão 26
Segundo o texto, apesar do aumento da participação de mulheres em lutas, a realidade na escola ainda é diferente em razão do(a)
Alternativas
Ver Gabarito
Gabarito oficial: B
Gabarito letra B. A masculinização das lutas limita a participação de meninas no contexto escolar descrito. Em questões sobre gênero e práticas corporais, observe quais expectativas sociais definem quem pode participar e diferencie essas representações de características naturais da modalidade.
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Entenda a lógica
por trás da resposta.
Aprenda a ler o comando, identificar as pistas do texto e avaliar as alternativas.
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📋 Ficha da questão
- Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
- Conteúdo: Educação física: gênero e acesso às práticas corporais.
- Prova: Enem 2024, aplicação regular, 1º dia.
- Identificação: questão 26, caderno 1 azul, página 12.
🔎 Passo 1 — Leia o comando
O comando contrapõe o aumento da participação feminina nas lutas à realidade escolar. Precisamos identificar a razão dessa diferença apresentada no texto. Vamos observar a representação que os estudantes fazem da prática: a luta é associada ao masculino e, por isso, considerada inadequada aos interesses das meninas. O problema não está em uma incapacidade natural delas, mas em uma construção de gênero.
📚 Passo 2 — Revise o conceito
Práticas corporais recebem sentidos sociais que podem facilitar ou limitar a participação de grupos. Quando uma modalidade é tratada como essencialmente masculina, cria-se uma expectativa sobre quem deveria praticá-la. O texto mostra que esse estereótipo permanece no ambiente escolar mesmo diante de mudanças no esporte e na mídia. A análise exige distinguir uma representação social de uma característica biológica da atividade.
🧭 Passo 3 — Encontre as pistas
- A abertura reconhece mudanças fora da escola, como maior presença de mulheres em combates e sua visibilidade em transmissões. Isso impede afirmar que o texto descreva ausência total de participação feminina.
- A pesquisa escolar aponta menor mobilização das meninas e apresenta como justificativa a associação da luta ao masculino. Essa explicação fornece diretamente o fator solicitado pelo comando.
- As tensões de gênero podem contribuir para a exclusão das lutas do conteúdo escolar. O texto mostra, portanto, efeitos pedagógicos de uma representação social que restringe o acesso à prática.
🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo
1. Separe os dois contextos comparados
O aumento da participação feminina no esporte não garante mudança imediata no modo como estudantes interpretam as lutas. O contraste entre espaços é a base da pergunta e explica por que o comando destaca uma permanência na escola.
2. Identifique a justificativa dos estudantes
A informação decisiva é a percepção da luta como expressão corporal masculina. A partir dessa classificação, as meninas são afastadas simbolicamente da prática. Não é necessário inventar uma regra esportiva ou uma exigência técnica para explicar o problema.
3. Diferencie causa e consequência
A exclusão curricular pode resultar das tensões descritas. Contudo, o comando pede a razão da participação desigual. A alternativa correta deve apontar a masculinização da modalidade, que sustenta a avaliação de que ela não seria adequada às meninas.
✅ Passo 5 — Analise as alternativas
A) esportivização desse conteúdo.
O texto não atribui o problema a uma transformação das lutas em esporte competitivo. A dificuldade escolar apresentada envolve expectativas de gênero. A alternativa introduz um processo de esportivização que não recebe a função causal solicitada.
B) masculinização dessa modalidade.
É a resposta correta. A representação das lutas como práticas masculinas leva estudantes a considerá-las inadequadas aos interesses femininos. Essa masculinização ajuda a explicar a participação desigual observada na escola.
C) enfoque desses eventos pela mídia.
A presença de lutas femininas na mídia é citada como sinal de ampliação da participação, não como causa da resistência escolar. A alternativa inverte o papel da informação no contraste apresentado.
D) trato pedagógico dessa manifestação.
O ensino enfrenta tensões e exige tratamento pedagógico, mas a justificativa apontada no texto é a associação da modalidade ao masculino. A alternativa não identifica a representação que explica a diferença de participação.
E) marginalização desse tema pela Educação Física.
A possível marginalização do conteúdo na Educação Física aparece como efeito das tensões de gênero. Tomá-la como causa da situação descrita troca a direção explicativa desenvolvida pelo texto.
🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova
Gabarito letra B. A masculinização das lutas limita a participação de meninas no contexto escolar descrito. Em questões sobre gênero e práticas corporais, observe quais expectativas sociais definem quem pode participar e diferencie essas representações de características naturais da modalidade.
Erro comum: Confundir a possível exclusão das lutas do currículo, apresentada como consequência, com a representação de gênero que ajuda a produzi-la.
Para a próxima questão: Pergunte qual ideia sobre as lutas faz os estudantes considerá-las inadequadas às meninas.
