Questão 3 — ENEM 2025 PARÁCaderno azul · 1º Dia · Espanhol

📋 Ficha da questão

• Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Tradução de clássicos e acesso em línguas originárias.
• Prova: Enem 2025 Pará, Belém/Ananindeua/Marituba, 1º dia.
• Identificação: questão 3, caderno 1 azul, página 4.
• Língua estrangeira: Espanhol.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

O comando pede a função social do cartaz diante da diversidade linguístico-cultural do México. Não basta contar as línguas da lista. Precisamos entender para que as traduções são apresentadas e que público passa a ter acesso às obras. A explicação no alto da imagem ajuda a orientar a leitura das capas e dos títulos.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

Traduzir uma obra para uma língua originária pode ampliar o acesso de comunidades que a utilizam. O cartaz aproxima literatura universal e línguas indígenas: os clássicos apresentados podem circular além da língua em que foram escritos. A lista de traduções funciona como exemplo concreto dessa ampliação, não como classificação de autores indígenas.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• O título reúne “Literatura universal” e “en lenguas indígenas”. A relação central está entre obras e línguas de acesso, não entre origem indígena e autoria de todas elas.
• O parágrafo afirma que a tradução é fundamental para dar acesso à informação às comunidades onde essas línguas são faladas. Essa é a justificativa explícita do cartaz.
• El Principito, Don Quijote e outras obras aparecem acompanhadas de suas traduções. A diversidade dos destinos linguísticos concretiza o alcance social anunciado.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Leia a explicação antes de enumerar

O texto superior explica por que traduzir: dar acesso à informação a comunidades que falam línguas originárias. Esse objetivo é mais amplo do que simplesmente exibir capas. A pergunta deve ser respondida por essa relação de acesso.

2. Diferencie a obra da língua de tradução

El patito feo e El Principito não passam a ter autoria indígena por serem traduzidos. O cartaz mostra obras literárias em outras línguas. Essa distinção evita confundir valorização da diversidade linguística com mudança da origem das obras.

3. Relacione os exemplos à função social

A presença de traduções em otomí, maia, náhuatl e outras línguas mostra caminhos de circulação dos clássicos. A alternativa adequada deve reunir obras, tradução e ampliação do acesso. A lista é um meio de apresentar essa democratização.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) indicar obras clássicas para o público infantojuvenil mexicano.

Há títulos para crianças, mas o cartaz não se limita a recomendar leituras ao público infantojuvenil. Seu parágrafo central explica a importância de disponibilizar literatura a comunidades falantes de línguas originárias. A opção reduz a finalidade ao aconselhamento de obras.

B) divulgar a literatura indígena representativa da cultura do país aos estudantes.

O cartaz não afirma que os clássicos listados sejam literatura de autoria indígena. Ele apresenta traduções para línguas indígenas. A alternativa troca a língua em que as obras se tornam acessíveis pela origem cultural de seus autores.

C) enumerar a variedade de línguas indígenas utilizadas nas traduções dos clássicos.

O material enumera traduções, mas essa enumeração não é sua função social completa. O texto explica por que as línguas são importantes: elas permitem acesso às comunidades. A alternativa identifica um procedimento de apresentação e deixa de explicar sua finalidade.

D) demonstrar o alinhamento do mercado editorial a políticas públicas de incentivo à leitura.

O cartaz não estabelece um vínculo específico entre o mercado editorial e determinada política pública. A indicação de fontes institucionais não basta para afirmar esse alinhamento. O argumento visível está na tradução como caminho de acesso.

E) favorecer a democratização de clássicos por meio da tradução para línguas originárias.

A tradução de clássicos para línguas originárias amplia a possibilidade de leitura pelas comunidades que as falam. A opção articula a diversidade linguística e o acesso, correspondendo à função social expressa pelo cartaz.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra E. O cartaz apresenta traduções que favorecem a democratização dos clássicos em comunidades de línguas originárias. Ao analisar listas em textos de divulgação, procure a explicação que indica para que os exemplos foram reunidos.

Erro comum: Confundir a língua de uma tradução com a origem ou a autoria da obra traduzida.

Para a próxima questão: Pergunte: quem passa a poder acessar esses textos por meio das traduções?