Questão 44 — ENEM 2025 PARÁCaderno azul · 1º Dia

📋 Ficha da questão

• Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Artes visuais: memória, objetos e criação.
• Prova: Enem 2025 Pará, Belém/Ananindeua/Marituba, 1º dia.
• Identificação: questão 44, caderno 1 azul, página 19.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

O comando parte da multiplicidade de formas na obra, e o texto I oferece uma chave para interpretá-la. Vamos relacionar os carretéis do cotidiano da mãe ao olhar da criança. A resposta precisa explicar a criação de Iberê, sem generalizar o procedimento para todos os artistas.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

Um objeto cotidiano pode ganhar novos sentidos na memória e na criação artística. Na passagem da experiência à obra, ele não precisa ser reproduzido de modo literal: pode ser simplificado, repetido e reorganizado em formas e cores. O aspecto lúdico aparece quando o olhar infantil transforma o objeto que perdeu sua utilidade prática em possibilidade de imaginação.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• Os carretéis ficam sem linhas e perdem sua “razão de ser” para a mãe. A função utilitária se encerra, mas isso não elimina seu potencial para o menino.
• No olhar de Iberê, os objetos “desenrolavam longos fios no ar”. A formulação indica imaginação e reinvenção, em vez de mera cópia da tarefa de costurar.
• A serigrafia apresenta formas simplificadas e variadas que remetem a carretéis. A multiplicidade da imagem dialoga com a transformação criativa do objeto lembrado.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Identifique a diferença de olhares

Para a mãe, o carretel sem linha perde utilidade. Para o menino, torna-se matéria de imaginação. O texto contrasta função prática e criação lúdica a partir do mesmo objeto.

2. Relacione a memória à forma

A imagem não reproduz uma cena da mãe costurando. Ela organiza figuras que remetem aos carretéis em uma composição autônoma, com simplificações e variações.

3. Mantenha a conclusão no caso analisado

A combinação entre memória, objeto e brincadeira explica essa produção de Iberê. Não é necessário generalizar esse caso para todos os artistas modernos ou para um período artístico inteiro.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) objeto, memória e lúdico são traduzidos como fonte criativa em formas simplificadas.

A opção reúne o objeto cotidiano, a memória infantil e a transformação lúdica em formas simplificadas. Essa relação se sustenta tanto no relato sobre o menino quanto na composição visual da serigrafia.

B) linhas, forma e infância são elementos criativos determinantes entre os artistas modernos.

O trecho apresenta uma experiência de Iberê, não uma regra determinante para todos os artistas modernos. A alternativa generaliza um vínculo particular entre infância, linhas e criação.

C) formas abstratas e geométricas são típicas da arte contemporânea, com base na subjetividade do artista.

A alternativa classifica formas como típicas de um período, mas não explica a relação entre objeto, memória e criação construída pelos textos. A presença de formas abstratas ou geométricas, por si só, não sustenta essa generalização.

D) figuras na arte moderna são representadas com formas simples e livres, como as pinturas realizadas por crianças.

Formas simples não demonstram que a obra repita pinturas de crianças ou que essa seja a representação geral da arte moderna. O texto destaca a reinvenção criativa de objetos da memória.

E) memória, mãe e tecido são os elementos principais de inspiração do filho artista, como reprodução do ofício materno.

A atividade da mãe integra a lembrança, mas a obra não reproduz seu ofício. O foco se desloca dos usos do tecido para os carretéis que ganham sentidos no olhar e na imaginação do menino.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra A. Objeto, memória e experiência lúdica tornam-se fonte de criação. Em comparações entre literatura e arte visual, use o primeiro texto para interpretar relações da imagem, sem exigir uma reprodução literal da cena.

Erro comum: Confundir origem de uma lembrança com reprodução do trabalho da mãe ou generalizar o caso para toda a arte moderna.

Para a próxima questão: Pergunte o que o objeto era na vida prática e o que ele passa a permitir no olhar do artista.