Questão 25 — ENEM 2025 PARÁCaderno azul · 1º Dia

📋 Ficha da questão

• Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Função social da escola para além das disciplinas.
• Prova: Enem 2025 Pará, Belém/Ananindeua/Marituba, 1º dia.
• Identificação: questão 25, caderno 1 azul, página 12.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

O comando pede a função social deste texto. Vamos ler a comparação inteira: primeiro aparece o que muitos pensam que a escola é; depois, o que também existe nela. O ponto não é escolher uma atividade da segunda parte isoladamente, mas entender a reflexão que essa ampliação propõe sobre o trabalho desenvolvido pelas escolas.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

Uma comparação pode questionar uma visão limitada de uma instituição ao acrescentar dimensões que costumam ser esquecidas. A palavra também é decisiva: acolhimento, escuta e inclusão se somam ao ensino das disciplinas. O texto convida a reconhecer a amplitude do trabalho escolar, sem eliminar os conteúdos acadêmicos ou oferecer instruções para executar uma atividade específica.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• “O que muitos acham que a escola é?” introduz uma visão restrita a ir à aula, aprender matérias básicas e voltar para casa.
• “O que também tem na escola” amplia essa visão. O advérbio também acrescenta funções, em vez de negar a existência ou a importância das disciplinas.
• Acolhimento, escuta, atenção psicossocial, saúde mental, inclusão e diálogo aparecem em conjunto. A enumeração dá visibilidade a diferentes dimensões do trabalho escolar.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Reconheça as duas partes do contraste

Na primeira parte, a escola aparece resumida à rotina de aula e retorno para casa. Na segunda, são apresentadas outras ações e responsabilidades. A relação entre as partes importa mais do que a identificação de um item isolado.

2. Explique o papel de também

A palavra mostra que a segunda lista acrescenta atividades à primeira visão. O texto não afirma que aprender matérias básicas deixou de importar. Ele questiona a redução da escola somente a isso, ampliando o entendimento sobre sua atuação.

3. Diferencie reflexão de instrução específica

A peça apresenta dimensões do trabalho escolar, mas não ensina um procedimento de inclusão nem anuncia um programa de atividades psicossociais. Seu objetivo abrangente é levar o leitor a refletir sobre o que as escolas fazem e que nem sempre é reconhecido.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) estimular o acolhimento estudantil pela comunidade escolar.

O acolhimento aparece na lista, mas essa opção toma uma das dimensões apresentadas como finalidade de toda a peça. A comparação inclui também escuta, saúde mental, inclusão e diálogo e propõe uma reflexão mais ampla sobre o trabalho escolar.

B) propor reflexão sobre o trabalho desenvolvido pelas escolas.

A oposição entre a visão reduzida e o conjunto de ações que também existem na escola convida a repensar o trabalho desenvolvido por ela. A alternativa contempla as duas partes e a ampliação de perspectiva proposta pelo texto.

C) conscientizar sobre a importância das disciplinas básicas.

As disciplinas básicas aparecem na visão inicial, que a segunda parte considera insuficiente. O texto não se concentra em defender sua importância: amplia a percepção sobre a escola, incluindo dimensões que não cabem apenas na aprendizagem das matérias.

D) promover atividades de caráter psicossocial nas escolas.

A atenção psicossocial é uma das ações listadas, mas a peça não apresenta um programa para promover atividades desse tipo. A alternativa limita o conteúdo a um item e lhe atribui uma finalidade operacional que o texto não desenvolve.

E) instruir a população sobre as propostas de inclusão.

Inclusão é mencionada, mas não há instruções à população sobre propostas concretas ou modos de implementá-las. A lista torna visível uma dimensão da escola dentro de um conjunto maior, sem transformar o texto num guia de orientação.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra B. O texto propõe uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido pelas escolas, ampliando uma visão limitada às matérias básicas. Em peças com contraste e enumeração, teste se a alternativa explica o conjunto, e não somente um elemento verdadeiro da lista.

Erro comum: Marcar acolhimento, inclusão ou atenção psicossocial por aparecerem no texto, sem verificar a função da comparação como um todo.

Para a próxima questão: Resuma a mudança de perspectiva: antes a escola é vista apenas como quê, e depois passa a incluir o quê?