Questão 1 — ENEM 2025Caderno azul · 1º Dia · Inglês

📋 Ficha da questão

• Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Inglês: finalidade do texto e apropriação cultural.
• Prova: Enem 2025, aplicação regular, 1º dia.
• Identificação: questão 1, caderno 1 azul, página 2.
• Língua estrangeira: Inglês.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

Galerinha, o comando pede o objetivo do texto ao abordar uma prática do Halloween. Vamos identificar o problema apresentado e a avaliação de Glory Ames. A resposta precisa explicar por que as fantasias são criticadas, sem confundir uma representação ofensiva com um relato de violência física ocorrido contra uma criança.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

A finalidade de um texto pode ser construída pela seleção dos exemplos e pela voz citada. Aqui, racism e cultural appropriation orientam a leitura: elementos de uma cultura são usados como fantasia em benefício de outras pessoas, enquanto a experiência de quem vive essa identidade é ignorada.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• Ames manifesta frustração com fantasias comercializadas apesar da presença de reservas indígenas na região.
• O texto menciona um debate sobre racismo e apropriação cultural e a persistência de fantasias ofensivas.
• A fala final contrapõe usar elementos de cultura, raça e religião a ignorar as pessoas que vivem essa cultura.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Localize o problema apresentado

A notícia começa com uma reação de frustração e passa à continuidade das fantasias mesmo depois de debates públicos. Esses sinais não constroem uma celebração das roupas nem uma explicação neutra de um costume indígena.

2. Interprete o exemplo da fotografia

A foto da menina fantasiada, com um elemento violento na testa, exemplifica o uso ofensivo da identidade indígena. O texto diz que a imagem foi denunciada e removida; não relata que uma criança indígena tenha sido fisicamente ferida.

3. Use a fala final para fechar o sentido

Ames critica quem retira aspectos culturais para benefício próprio e ignora os sujeitos dessa cultura. Essa oposição permite reconhecer a exploração indevida de elementos da identidade indígena como objeto central da crítica.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) denunciar a violência contra crianças indígenas.

A imagem descrita é uma fantasia ofensiva publicada em uma rede social, não o relato de um ataque contra uma criança indígena. A alternativa muda a natureza do acontecimento e não recupera a crítica à apropriação.

B) descrever costumes tradicionais em celebrações indígenas.

O texto trata de fantasias usadas no Halloween por pessoas que se apropriam de aspectos indígenas. Não descreve práticas de celebrações tradicionais dos povos originários. A opção troca o contexto e os agentes da ação.

C) valorizar as vestimentas características dos povos originários.

A roupa aparece como parte de um uso considerado ofensivo, não como objeto de valorização cultural. O enquadramento de frustração, racismo e apropriação impede ler o texto como elogio das vestimentas.

D) criticar a exploração indevida de elementos da identidade indígena.

A fala final e os exemplos mostram elementos identitários utilizados em benefício de outras pessoas, sem consideração por quem vive essa cultura. Essa exploração indevida é a crítica sintetizada pela alternativa D.

E) sugerir ações de combate ao preconceito contra os povos originários.

Ames realiza uma denúncia, mas o texto não se organiza para propor uma lista de ações de combate ao preconceito. A resposta deve recuperar seu objetivo central, que é criticar o uso indevido desses elementos culturais.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra D. O texto critica a apropriação de aspectos da identidade indígena em fantasias ofensivas. Em questões de finalidade, relacione o problema inicial, os exemplos e a avaliação final; eles ajudam a distinguir crítica, descrição e proposta de ação.

Erro comum: Interpretar a imagem de uma fantasia como notícia de violência física, sem conferir como o acontecimento foi apresentado.

Para a próxima questão: Volte à fala citada no final e pergunte quem se beneficia do uso cultural e quem é ignorado. Essa relação orienta a finalidade do texto.