Questão 28 — ENEM 2025Caderno azul · 1º Dia

📋 Ficha da questão

• Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Conteúdo: Literatura: eu lírico, luto e expressividade poética.
• Prova: Enem 2025, aplicação regular, 1º dia.
• Identificação: questão 28, caderno 1 azul, página 13.

🔎 Passo 1 — Leia o comando

O comando pede o recurso que intensifica o sentimento de luto nesse fragmento. Não basta reconhecer que há um caixão ou um cemitério. Vamos observar o que o eu lírico diz à criança morta e como seus pedidos se relacionam à impossibilidade de reverter aquela perda.

📚 Passo 2 — Revise o conceito

Na poesia, a voz que fala pode se dirigir a alguém que não pode responder. Esse recurso torna o afeto e a dor mais presentes. Aqui, tratar a morte como um sono do qual a criança poderia despertar produz tensão entre o desejo expresso e a realidade da perda.

🧭 Passo 3 — Encontre as pistas

• O título identifica a condição da criança: “Pequenino morto”.
• O eu lírico repete chamados como “Pequenino, acorda!” e pede que a criança recupere o alento.
• O pedido para fugir das valas se opõe ao destino indicado pelo caixão e pelo cortejo.

🧠 Passo 4 — Resolva passo a passo

1. Situe o acontecimento pelos elementos do poema

Sino, caixão, caminho e valas constroem a cena ligada à morte. Esses elementos permitem entender por que os pedidos não são uma conversa cotidiana com uma criança que apenas dorme. O próprio título orienta essa leitura.

2. Compare a situação com o que a voz deseja

O eu lírico chama a criança a acordar, respirar e fugir. Pergunte se isso é possível na situação descrita. O choque entre a morte e o desejo de retomada da vida dá força expressiva à dor.

3. Identifique a recusa que organiza os chamados

A repetição não serve apenas para sonorizar o texto. Ela insiste num retorno impossível e manifesta a dificuldade de aceitar a irreversibilidade da morte. A alternativa B explica essa relação entre o chamado e o acontecimento.

✅ Passo 5 — Analise as alternativas

A) descrição da paisagem de um cemitério.

A paisagem funerária ajuda a construir a cena, mas o comando pede o que intensifica expressivamente o luto. Os apelos para acordar e escapar da morte explicam essa dor de forma mais precisa que a simples descrição do local.

B) recusa do eu lírico à irreversibilidade da morte.

Os pedidos para a criança despertar e recuperar o alento revelam resistência diante do caráter definitivo da perda. A voz insiste numa volta impossível, e essa recusa à irreversibilidade da morte intensifica o luto, como aponta B.

C) sonoridade dos versos produzida pela pontuação.

A pontuação participa do ritmo e das exclamações, mas a alternativa não explica o sentido dos chamados à criança morta. A intensidade do luto depende da oposição entre o desejo de acordá-la e a impossibilidade desse retorno.

D) religiosidade evocada como forma de fortalecimento.

O sino pode remeter a uma cerimônia religiosa, mas não há uma crença apresentada como fonte de fortalecimento ou consolo. O fragmento insiste na angústia e nos chamados para que a criança escape do destino de morte.

E) impressão de sonho na construção da estrutura poética.

A imagem de dormir aproxima o caixão de um berço, mas não transforma o acontecimento em sonho nem demonstra uma estrutura onírica. O pedido de acordar é a expressão de um desejo de retorno da vida, em contexto de luto.

🏁 Passo 6 — Leve o raciocínio para a prova

Gabarito letra B. O eu lírico intensifica a dor ao pedir que a criança faça o que a morte tornou impossível. Em questões sobre efeito poético, relacione o recurso expressivo à situação e ao sentido dos desejos manifestados pela voz.

Erro comum: Ler acordar como prova de que tudo é sonho e ignorar o título, o caixão e as valas presentes na cena.

Para a próxima questão: Compare o que a voz pede com o que o contexto permite. A distância entre esses dois planos pode explicar a intensidade emocional do poema.